我与影像的“恋爱阵线联盟” ----住培感悟分享
分类：
住培专栏
作者：
来源：
医务科
发布时间：
2026-03-24
我与影像的“恋爱阵线联盟”
----住培感悟分享
“一张影像，既是像素的集合，也是生命的密码”。
时间就像是看不见的X射线，快速、无形的流去，剩下的是片子上多彩或黑与白的印记，是影像医师报告上对其描述及诊断的话语。不知不觉我已经从一个懵懵懂懂的住培学生，成长蜕变为一名 “孜孜不倦”的住培带教老师，回想那三年的住培时光，也让我与影像结下了不解之缘，成为我一直以来的相伴。望着窗外的雨水，思绪涌向脑海，飘到了我初到放射科室时的那个早上，也是我作为规培学生进科室的第一天，那也是一个阴雨天……
- 初相识
我匆匆忙忙吃过早饭，撑着雨伞早早来到单位，大街上车水马龙， 各自都有各自的目的地，我却对未来充满了迷茫，住培三年，是我从以前只会上课读教科书的医学生到进入真正“战场”的重要转折，恰逢科室“每周三的病例讨论课” ，听着老师们各抒己见，从影像的描述、细节的分析，到给出的诊断，我不禁有挫败感，感觉我一个字也说不出来，初次的接触让我不知所措，课后为了让我更好的融入影像诊断，我被安排去技师组体验照相的工作，这期间，我真确感受到片子是怎么来的，了解到放射科技师的工作并不是想象的那样轻松，从核实患者信息及拍照部位，到精准摆位并对患者进行适当的防护，再到成功上传图像并打印出胶片，一步一步看似简单每次按部就班确是至关重要的过程，我知道了“精准影像，技术先行”里的深刻含义，也感受到了在听到患者一句“这个小大夫态度真好” 时心底涌起的暖意。那之后我开始正式投入到影像诊断组进行学习，了解到X线、CT、MRI甚至钼靶等的投照及扫描过程后，我心里也不像当初那样紧张，坐在图像面前，鼠标滚动，开启了我为期三年的影像住培历程。
- 再相知
随着时间推移，我逐渐熟悉了PACS系统的操作，但解剖知识的薄弱又另我的工作停滞不前，带来我与影像之间新的挑战，当教课书上的“肺分叶”“肝分段”真正应用于临床实践中时，我才意识到自己并未真正掌握，“哪个肌肉”“哪块骨头”甚至“哪根神经”、“这个地方叫什么、病变定位在哪”等等问题出现时，我又把自己弄地一塌糊涂，于是，我开始了系统化的学习并查缺补漏，做到书不离手，遇到问题对照解剖书、CT断层图谱，手绘疑难解剖结构，同时整理笔记。过程中我也逐渐融入到影像诊断工作中，“三查七对”、“先看病史、查病历，带着病史看图像””“肺窗、骨窗、软组织窗每个都要反复看”“先定位、然后定性”、“描述病变先描述病变部位、形态、密度、大小、与邻近关系、强化程度”……这些带教老师的叮嘱时常萦绕在耳边，有时面对枯燥的成像原理，老师还会用趣味性的教学方式，印象最深刻的是解释核磁共振原理时，用"排队做操的小朋友"比喻氢质子，"没磁场时像课间乱跑，有磁场就像听到口令，齐刷刷站成一排"，把复杂物理原理转化成童趣画面。这些也成为日后我作为带教老师经常给我的学生们讲述知识所积累的经验。
三、终相恋
专业基地的轮转计划设计完善，并且具有相对独特的教学体系，每周一的“小讲座”夯实理论基础，周三的“病例讨论”强化实战能力，周四的“教学阅片”培养临床思维，这些教学活动涵盖了从基础解剖到疑难病例的全方位训练，我每天融入在这些知识的海洋里，不断的“打怪兽”，不断“升级”。每一次的病例，从详细询问病史，到精准分析影像征象，再到结合临床实验室检查、再到最后的病理追踪随访，每一个环节认真仔细，并且建立了自己的病例库，知道病理后再找出影像图像反复推敲，“为什么是这个结果”，来总结经验。每当得知病理结果跟我当初诊断的一样时，每当患者因为我的影像诊断为临床提供帮助而得到及时治疗时，那种喜悦让我为之“疯狂”，让我爱上影像，爱上这份将一生为之奋斗的医疗事业。
时光回到现在，作为一名住培带教老师，我要将这三年的住培经验面面俱到的教给我的学生，将我热爱的影像事业传承下去。我深知这些规培工作让我不但有教书育人的成就感，更让我对很多知识有更深层与更加细微的理解，不断提升自己，受技于人，让我们的队伍更加强大，影像诊断技术共同提高，为祖国的医疗事业贡献自己的星星之火。
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